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一、考情分析
同伴关系的特点和类型在教师招聘考试中，考频相对较低，主要是通过客观题考查。像这种不是很常见的知识点，是同学们在平时学习中容易忽略的，为了拓展同学们的知识储存，增加知识的广度，这里对同伴关系的特点和类型进行一个简单的梳理。
二、知识详解
(一)同伴关系的含义和特点
| 含义 | 特点 |
|---|---|
| 同伴关系是学生自由交往、自发形成的非正式群体。同伴关系是在同学之间进行交往和相互作用的基础上建立起来的同学之间的心理关系，它是除教师之外的班级成员间关系的总和。 | （1）心理协调，交往频繁 |
| （2）凝聚力强，也有排他性 | |
| （3）行为一致，具有二重性 | |
| （4）成员的角色和数量不固定 |
(二)同伴关系的类型
| 分类标准 | 类型 | 内涵 |
|---|---|---|
| 根据学生之间心理的相容程度 | 友好型 | 同学之间在心理上彼此相容、相互接近、相互吸引的关系，表现为融洽、信任、亲密、友好。 |
| 对立型 | 同学之间在心理上彼此不相容、相互排斥的关系，表现为摩擦、反感、冲突等。 | |
| 疏远型 | 同学之间在心理上相互忽视，关系若有若无，同学之间情感淡漠，相互之间很少交往，几乎不进行非正式的交往。 | |
| 根据学生自身人际交往的本质特点 | 人缘型 | 人缘型学生一般具有良好的家庭教养背景，学习生活目标明确，有主见，有较强的自制力和坚强的意志，善于自我解剖。 |
| 中间型 | 中间型学生普遍具有较好的“天资”，有较强的追求进步的愿望，但意志薄弱，缺乏克服困难的勇气和决心。 | |
| 嫌弃型 | 嫌弃型学生长期生活在别人的冷眼里，自尊心受到了莫大的伤害。这样的学生在班级中受到同学的排斥，或者被视为异族，有时他们做了好事也极有可能被教师和同学们曲解，他们在班级中很难得到温暖和关爱。 |
根据学生之间心理的相容程度：记忆口诀：心理(根据心理相容分类)有(友好型)队(对立型)员(疏远型)
根据学生自身人际交往的本质特点：记忆口诀：本质(根据学生自身人际交往的本质特点)人(人缘型)中(中间型)弃(嫌弃型)
(三)联系知识点：非正式群体的类型
| 类型 | 内涵 |
|---|---|
| 积极型 | 价值目标与班级正式群体的价值目标是一致的，是班级正式群体的补充。 |
| 消极型 | 主要目的是玩好有趣。 |
| 娱乐型 | 自觉和不自觉地与班主任班委会发生对立，如破坏纪律、发牢骚、不参加集体活动等。 |
| 破坏型 | 游离出正式组织，他们没有是非善恶标准，常常对班级组织产生破坏甚至震慑作用。 |
三、牛刀小试
1.(多选题)按照同学之间是相互吸引还是相互排斥，可将同伴关系分成( )。
A.友好型 B.普通型 C.疏远型 D.包容型
1.【答案】AC。解析：本题考查同伴关系的类型。按照同学之间是相互吸引还是相互排斥，可将同伴关系分为友好型、对立型和疏远型。其中，①友好型关系是指同学之间在心理上彼此相容，相互接近、相互吸引的关系，表现为融洽、信任、亲密、友好。②对立型关系是指同学之间在心理上彼此不相容、相互排斥的关系，表现为摩擦、反感、冲突等。③疏远型关系是同学之间在心理上相互忽视，他们之间的关系若有若无，表现为同学之间情感淡漠，相互之间很少交往，几乎不进行非正式的交往。如果一个班级中疏远型的同伴关系太多，那么这个班级就会缺乏凝聚力。
故本题AC两项正确。
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